Пансионерка Московской Ржевской гимназии

[crown]

Встречено в Фэйсбуке

«Это было в 1913 году.

Одиннадцатилетняя девочка, пансионерка Московской Ржевской гимназии, приставала к своему дядюшке с просьбой показать, что у него написано на медальоне, который тот всегда носил с собой на груди.

Дядюшка снял медальон и протянул девочке. Девочка открыла крышку, но там ничего не было написано, кроме 5 нотных линеек и четырех нот: соль-диез – си – фа-диез – ми. Девочка помедлила мгновенье, а затем весело закричала: «Дядюшка, я знаю, что здесь написано. Ноты на медальоне означают: ”Я люблю Вас”».

И вот здесь возникает вопрос. Вы представляете себе, как учили эту девочку, если она, увидев четыре ноты, пропела их про себя, а пропев, узнала начало ариозо Ленского из оперы Чайковского «Евгений Онегин». Оказалось, что этот медальон – столь оригинальное признание в любви, когда-то был получен дядюшкой в подарок от своей невесты перед их свадьбой. Но вы подумайте, ведь девочке только 11 лет!

Каким же образом ее успели так научить. И не в специальной музыкальной школе и не в музыкальном колледже, а в нормальной русской гимназии, да еще в начальных классах.

Вопрос «Как учили эту девочку?» я уже задал, теперь задам еще один вопрос, ответ на который выходит за рамки рассуждений об уровне образования только, а касается вопросов генофонда.

Как нужно научить мальчика, чтобы он когда-нибудь подошел к такой девочке и заговорил с ней, заинтересовал ее как достойный собеседник, как личность, а со временем завоевал ее сердце?

Обучив девочку на таком уровне, ей как бы сделали прививку от бездуховности, от того потока примитивного однообразия, которое я условно называю «дискотечностью».

К этой девочке лишь бы какой мальчик не подойдет. Но если даже подойдет, то вряд ли найдет взаимопонимание…

Таким образом, речь идет об уровне контакта, уровне духовного, культурного соответствия. Следовательно, обучая девочку искусству, музыке, поэзии, уже в младших классах русской гимназии воспитывая (или, лучше сказать, формируя) духовную потребность, думали о генофонде, об интеллектуальном обществе будущего.

Но существовал ли в русском обществе мальчик – достойный партнер нашей маленькой гимназистки? Конечно, да! Вы не задумывались, почему все офицеры царской армии учились играть на рояле? Так ли это необходимо для боевой подготовки?

Для боевой, быть может, и нет, а вот для генофонда – конечно же, да! Вдумайтесь, что это за образ – офицер, играющий на рояле? Да это же – символ мужской гармонии – сочетание офицерства и музыки.

С одной стороны, офицер – защитник, воин, а с другой – тонкий интерпретатор музыки Чайковского и Шопена…»

М. Казиник, «Тайны гениев»

[Очаковец]

[visantiec]

 

Вы не задумывались, почему все офицеры царской армии учились играть на рояле?

М. Казиник, «Тайны гениев»

 

Пруф? Слабо верится, что каждый прапорщик из нижних чинов году эдак в 1916 году был способен сыграть "Лунную..." или хотя бы простенький этюд Черни...

[старнум]

А прапорщик из нижних чинов в 1916 году училище заканчивал или кадетский корпус, чтобы быть НАСТОЯЩИМ офицером?

[Лабрадор]

 

...С одной стороны, офицер – защитник, воин, а с другой – тонкий интерпретатор музыки Чайковского и Шопена…»

 

 

[старнум]

А ещё они матросов тухлым мясом кормили...

[art_klass]

Хорошая история, только вот почему-то проиллюстрирована фотографией из моей коллекции: https://pp.userapi.com/c9441/v9441402/1def/yhNARX7ubH0.jpg  , а я, как говорится, ни сном, ни духом...

Изменено 11 июня, 2018 пользователем art_klass

[crown]

Хорошая история, только вот почему-то проиллюстрирована фотографией из моей коллекции: https://pp.userapi.com/c9441/v9441402/1def/yhNARX7ubH0.jpg  , а я, как говорится, ни сном, ни духом..

Все вопросы к тому кто опубоикова это в ФБ.

Мне и фото, и ектс показались интересными, поэтому и разместил

С уажением.