Омский кадетский корпус

[Роман Борисович]

Но даже те минимальные требования, которые предъявлялись к поступавшим по общеобразовательной подготовке, часто не выдерживались. Многие прибывали совершенно неграмотными, некоторые имели установившиеся неправильности в речевом произношении. 200 человек из 700, принятых весной 1920 года, пришлось перевести на общеобразовательные курсы, некоторых отчислить совсем.

Подполковник в отставке А. А. Калачев, в числе первых в 1920 году поступивших на курсы, вспоминает о таком факте. Их группа в количестве сорока человек на вступительных экзаменах писала диктант. Он состоял из... одного предложения: «Ложка дегтя портит бочку меда». Из группы только трое сумели написать предложение без единой ошибки.

[Роман Борисович]

В 1921 году 1-е Сибирские имени III Коминтерна пехотные командного состава курсы РККА были преобразованы в 24-ю Омскую пехотную школу имени Коминтерна, передислоцированную затем в 1924 году во Владивосток и переименованную во Владивостокскую пехотную школу имени Коминтерна

[Роман Борисович]

Реорганизация коснулась и 2-х Сибирских пехотных курсов. Приказом Реввоенсовета Республики от 5 февраля 1921 года они были преобразованы в 25-ю Томскую пехотную школу командного состава РККА срок учебы в которой определен в три года .

[Роман Борисович]

В общей сложности 1-е и 2-е Сибирские пехотные курсы до преобразования их в 1921 году в военные школы дали Красной Армии 317 преданных Советской власти краскомов из рабочих и крестьян.

[Роман Борисович]

Пехотная школа, как и курсы,состояла из трех пехотных рот и пулеметной команды и была рассчитана на обучение 500 курсантов. Почти прежним остался аппарат управления школы и преподавательский состав. Новым было —разделение курсантов на три класса: старший, младший и подготовительный. Каждый класс соответствовал году обучения. Курсанты первого года обучения находились в подготовительном классе, второго — в младшем, третьего — в старшем, выпускном. Такое разделение осуществлялось в масштабе роты. Первый взвод состоял из курсантов старшего класса, второй — среднего, третий — младшего

 

Такая организация имела ряд преимуществ. Например, командир роты мог использовать курсантов старших классов для работы в младших — исполнять обязанности командиров отделений, взводов, проводить занятия по стрелковому делу, строевой, физической подготовке. Наличие в роте курсантов всех трех годов обучения было целесообразным также и при проведении боевого расчета роты. Оно позволяло создать из роты вполне боеспособное подразделение. Нельзя забывать, что школа являлась боевой частью Вооруженных Сил республики.

[Роман Борисович]

25-я Томская пехотная школа одной из первых в округе перешла на новую тактику группового боя. В течение зимнего периода обучения 1922/23 учебного года курсанты усиленно изучали боевой порядок, проводилось сколачивание отделений, взводов, рот. Только за период с 1 сентября 1922 года по 1 января 1923 года было проведено 6 полевых выходов — в 2—3 раза больше, чем в других военно-учебных заведениях округа. В июне 1923 года школа впервые выехала на общий лагерный сбор в Ельцовские лагеря около Новониколаевска (ныне Новосибирск), где находились также и территориальные части. В течение шестидней она проводила показные учения потеме: «Наступление стрелковой роты»для командного состава войск округа.

[Роман Борисович]

Работа школы за 1923 год была отмечена специальным приказом Главного Начальника военно-учебных заведений за № 609 от 28 ноября 1923 года, в котором говорилось: «Ряд инспекций, а также общий и подвижной лагерные сборы показали весьма большие результаты серьезной, планомерной и вдумчивой работы школы. Тактическая подготовка школы, выявившаяся в действиях школы на маневрах, свидетельствует о настойчивой деятельности комсостава, политсостава и преподавателей школы. От лица службы приношу благодарность начальнику и комиссару школы тов. Еленевскому, всему постоянному и переменному ее составу за их добросовестную и плодотворную работу».

[Роман Борисович]

Приказом Командующего войсками округа № 172 от 2 апреля 1925 года Томская пехотная школа переводится в город Омск и размещается в здании бывшего Сибирского кадетского корпуса.

14 июня 1925 года приказом Реввоенсовета СССР она переименована в Омскую пехотную школу.

 

 

 

Командиры РККА, выпущенные из Омской пехотной школы 8-го августа 1925 года.

 

 

[Роман Борисович]

Новый 1925/26 учебный год ознаменовался организационными изменениями. В связи с перемещением по службе покинул школу начвоенком Б. С. Еленевский.

В феврале 1926 года на его место прибыл комбриг Жан Иванович Лаур, член партии большевиков с 1911 года, активный участник Великой Октябрьской социалистической революции и гражданской войны, награжденный орденом Красного Знамени.

Имея хороший боевой опыт, обладая организаторскими способностями,энергичный, волевой, он за короткий срок завоевал прочный авторитет среди командно-преподавательского состава.

 

 

ЛАУР Жан Иванович (1893-1938)

Комдив (1935).

Член РСДРП с 1917.

С 1915 служил в армии, унтер-офицер.

С 1918 в РККА. Окончил курсы при Военной акад. РККА (1923) и курсы начсостава (1929). Участник гражд. войны, политработник. С 1923 нач. Минских пехотных курсов,

с 1926 начальник Омской пехотной школы.

С 1928 пом. командира, в 1931-37 командир 14-й стрелк. дивизии.

В 1937 в распоряжение Управления по комначсоставу РККА.

Арестован (1937),арест 23.12.37 г., приговор ВКВС 30.09.38г. ВМН (расстрел),

12.05.56г. реабилитирован.

[Роман Борисович]

В ночь на 31 октября 1925 года наша страна понесла большую утрату. Перестало биться сердце Народного Комиссара по военным и морским делам Михаила Васильевича Фрунзе — верного ленинца, талантливого военного теоретика, видного государственного и политического деятеля. Центральный Комитет РКП(б)в извещении ко всем членам партии, ко всем рабочим и крестьянам писал, что его личная биография— есть отражение истории нашей партии, мужественной, беззаветно храброй, до конца преданной пролетариату, сросшейся всеми корнями с рабочими.

Курсанты, командно-преподавательский состав, рабочие и служащие Омской пехотной школы на траурном собрании 1 ноября 1925 года обратились в Реввоенсовет СССР с просьбой присвоить школе имя М.В. Фрунзе. Ходатайство личного состава, поддержанное Командующим войсками округа, было удовлетворено. В соответствии с приказом Реввоенсовета СССР № 135 от 6 марта 1926 года Омская пехотная школа стала именоваться Омской пехотной школой имени Михаила Васильевича Фрунзе.

[Роман Борисович]

В зимний период культивировались скоростные пробеги взвода на дистанции от 10 до 40 км, броски на лыжах с полной боевой выкладкой на 25 км со стрельбой.

Летом проводились соревнования по командному многоборью. Венцом летних соревнований был марш-бросок в составе взвода на 25 км со стрельбой, по которому курсанты неизменно завоевывали первое место в гарнизонных соревнованиях 1927—1930 годов. Переходящий приз за этот вид соревнований — знамя Омского окрисполкома — было навечно оставлено в школе и сейчас хранится в музее училища. Не случайно в розыгрыше первенства РККА по военно-прикладному многоборью в 1928 году из 12 командиров, возглавлявших взводы от каждого военного округа, трое являлись воспитанниками Омской пехотной школы имени М. В. Фрунзе.

[Роман Борисович]

Новый этап развития советского государства — период технической реконструкции — характеризовался сложной международной обстановкой. Империалистическая реакция попыталась проверить военную мощь СССР, спровоцировав в 1929 году вооруженный конфликт на КВЖД. Созданная Советским правительством Особая дальневосточная армия нанесла сокрушительный удар по белокитайским провокаторам

Свой вклад в разгром белокитайских банд внесли и воспитанники Омской пехотной школы имени М. В. Фрунзе. Пятеро из них, командиры рот А. В. Белавин и И. И. Федюнинский, командиры взводов Н. В. Аркадьев, А. В. Аверин и К. Д. Запарин были награждены высшей в то время правительственной наградой — орденом Красного Знамени.

[Роман Борисович]

Новые задачи,поставленные перед военными школами на период технической реконструкции, послужили основой для дальнейшего улучшения работы Омской пехотной школы имени М. В.Фрунзе, начальником которой в 1928 году был назначен комбриг М. Н. Глухов.

1929 год стал переломным для школы. С этого года производится замена старых,изношенных образцов оружия новыми. Особенно большую радость вызвало появление новых станковых пулеметов системы Максима. Старые были настолько изношены, что обучение на них стрельбе представляло большую трудность. В 1929 году школа получает и первые образцы нового отечественного автоматического оружия — ручные пулеметы системы Дегтярева и Токарева.

[Роман Борисович]

1933 год положил начало коренной перестройке учебного процесса в военно-учебных заведениях в соответствии с решениями ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 года. Полностью был запрещен бригадно-лабораторный метод и коллективная форма зачета, так как они вели к обезличке, к принижению чувства личной ответственности обучаемых, не обеспечивали высокого уровня знаний курсантов.

Новая методика обучения включала в себя четыре основных элемента:

 

— лекцию или рассказ преподавателя, знакомившие курсантов с теоретической частью темы;

 

— самостоятельную работу в вечернее время по

материалам,рекомендованным преподавателем;

 

— проверку преподавателем усвоения курсантами

заданного материала;

 

— привитие практических навыков путем реше­

ниязадач в классе, в поле, проведения семинаров,

конференций с персональной оценкой усвоения мате­

риала.

[Роман Борисович]

Инспекции различных рангов, проверявшие школу в 1929—1932 годах, отмечая те или иные недостатки в ее деятельности, в то же время делали вывод, что общий уровень жизни школы, творческая активность курсантов находились на должной высоте.

В 1932 году за успехи в боевой учебе и политическом воспитании личного состава, достигнутые в социалистическом соревновании и ударничестве, и первое место, занятое комсомольской организацией в соревновании комсомольских организаций Западно-Сибирского края, школе вручено переходящее Красное знамя имени 12-летия Сибирского комсомола.

 

В Омской пехотной школе, которую с ноября 1933 года возглавил комбриг Макарий Иванович Петров, переход к новым формам учебы проходил под знаком -борьбы за выполнение решений XVII съезда партии, за повышение качества боевой и политической подготовки. Реввоенсовет Сибирского военного округа за достигнутые успехи в ноябре 1934 года вторично наградил школу переходящим Красным знаменем имени 12-летия Сибирского комсомола.

[Роман Борисович]

Петров Макарий Иванович (1897-23.02.1942)

генерал-майор.

с 1933 - 1937 начальник Омской пехотной школы им. М.В.Фрунзе.

Преподаватель Военной артиллерийской академии имени Ф.Э.Дзержинского.

Арестован 30.06.1941г.

"Уличается, как участник антисоветского военного заговора показаниями ПРОКОФЬЕВА, МЕХОВА, ГРИБОВА, КРАСНЕНКО-НИЛОВА, ХЛЫНОВСКОГО, ЛЕНХОВА, МАКЕЕНКО и КИНАХ /все от показаний отказались/. Вредительская деятельность подтверждается актами экспертизы. Агентурными материалами ПЕТРОВ характеризуется , как антисоветчик.

Не сознался."

13.02.1942 года решением ОСО НКВД СССР приговорен к расстрелу.

Реабилитирован 07.12.1955г.

[Роман Борисович]

При школе открыто ускоренное артиллерийское отделение, с 1932 года начались занятия в группе по подготовке командного состава для железнодорожных войск с шестимесячным сроком обучения. В том же году в штат введено ускоренное пехотное отделение с годичным сроком обучения. В 1933 году ускоренное артиллерийское отделение перешло на нормальный срок обучения.

В январе 1934 года в состав Омской школы влились Владивостокская пехотная школа имени Коминтерна и Иркутские курсы подготовки командиров пехоты. В 1935-м школа перешла на новые штаты и с 1936 года стала называться — Омская объединенная военная школа, готовящая пехотных и артиллерийских командиров.

[Роман Борисович]

Во все концы страны разлетелись питомцы школы. В суровых районах Чукотки и Карелии, в жарких песках Средней Азии, в горах Тянь-Шаня и Памира, в лесах Белоруссии и степях Украины, на сопках Дальнего Востока несли они свою боевую службу, укрепляя могущество Вооруженных Сил.

Воспитанник школы Г. В.Феоктистов возглавил лыжный переход группы бойцов и командиров по маршруту Хабаровск — Москва.Он был награжден орденом Трудового Красного Знамени. В 1934 году другой фрунзенец, начальник пограничного контрольно-пропускного пункта на Чукотском полуострове Небольсин, активно участвовал в спасении экспедиции парохода «Челюскин». Родина отметила его правительственной наградой — орденом Красной Звезды

[Роман Борисович]

Нигматулла Салимгараевич Еникеев (1893-1971)

-политработник Красной Армии.

Последнее воинское звание - бригадный комиссар.Что идентично современному званию "генерал-майор".

Выходец из крестьянской семьи д.Новая Каргала Белебеевского уезда Уфимской губернии. Обучался в медресе "Хусаиния" в Оренбурге.

В армии с 1914 года. Служил в 152-мзапасном пехотном полку в Белебее командиром отделения, зам.командира взвода.Стал старшим унтер-офицером.

После Октябрьской революции был избран в состав Белебеевского уездного Совета.

В 1918 году, будучи членом мусульманского комиссариата Пермской губернии, участвовал в формировании мусульманских рот,батальонов и 21-го стрелкового мусульманского полка РККА в Перми.

В марте 1919 года вступает в РКП(б), записывается добровольцем в РККА и становится сотрудником мусульманского подотдела политотдела РВС 1-й армии Восточного фронта

С августа 1919 по сентябрь 1920 годов - заведующий политотделом 1-й отдельной Приволжской татарской стрелковой бригады, затем -начальник политуправления народного военного назирата Бухарской народной советской республики.

В 1921 году - лектор Коммунистического университета трудящихся Востока в Москве.

В 1923-1926 годах - начальник комиссар Центральной тюркской военно-политической школы в Казани, 1926-1935 годах - комиссар и начальник политотдела 6-й Объединенной татаро-башкирской военной школы им.ЦИК ТАССР.

 

В 1937 году, после окончания двухгодичных курсов марксизма-ленинизма при ЦК ВКП(б), назначается комиссаром и начальником политотдела Омского военного училища.

 

На этом посту по ложному обвинению был арестован и два года находился в Омске и Казани под следствием.

В 1940 году, после оправдания и освобождения, демобилизовался из армии посостоянию здоровья.

В последующие годы работал наразных административно-хозяйственных должностях в Узбекистане.

[Роман Борисович]

На днях исполнилось 20 лет со дня основания Омского военного училища имени М. В. Фрунзе. За 20 лет училище выпустило не одну тысячу командиров. Среди них — Герой Советского Союза Дорофей Тимофеевич Левченко, Иван Романович Лазарев, много орденоносцев.

Училище является инициатором соревнования за лучшие показатели учебы среди военных училищ РККА. В последние два года оно держит первенство в этом соревновании.

 

 

Газета «Правда», 1940, 12 января.

 

 

 

 

[Роман Борисович]

В 1938 году, японские милитаристы предприняли нападение на советскую территорию в районе озера Хасан. Части Особой Дальневосточной Армии выбросили захватчиков за пределы СССР.

В числе командиров, отличившихся в этих боях, были и воспитанники Омского училища имени М В Фрунзе.

Правительственными наградами отмечены ратные подвиги лейтенантов М. Алексеева и П. Иванова, а трем фрунзенцам- старшему лейтенанту Дорофею Тимофеевичу Левченко, лейтенанту Ивану Романовичу Лазареву и капитану Константину Ивановичу Провалову Указом Президиума Верховного Совета СССР присвоено высокое звание Героя Советского Союза.

 

 

 

Мужество и героизм в боях с японскими милитаристами проявил и 32-летний командир 120-го стрелкового полка 40-й дивизии капитан Константин Иванович Провалов. За умелое руководство полком в бою и успешное выполнение поставленной задачи, за личную храбрость и мужество он был удостоен высокого звания Героя Советского Союза.

[Роман Борисович]

...Вторая рота 119-го стрелкового полка 40-й стрелковой дивизии старшего лейтенанта Дорофея Левченко первой пришла на помощь одиннадцати героям-пограничникам, отражавшим наступление японцев на высоту Безымянную. Подходя к высоте, Левченко уточнил боевую задачу взводам, и рота с ходу вступилав бой.

 

Дружная истремительная атака, в которой приняли участие и оставшиеся в живых пограничники, ошеломила врага. Японцы в панике бежали. Преследуя их, рота заняла высоту и восстановила государственную границу.

Рано утром,воспользовавшись густым туманом, захватчики предприняли новую атаку на высоту.Противник был встречен огнем стрелкового оружия и гранатами. Прижав японцев ружейно-пулеметнымогнем к земле, не давая им опомниться, молодой командир повел роту в контратаку.

Он первым поднялся и с возгласом: — «За Родину! За мной, вперед!»— кинулся на врагов. Воины по примеру командира бросились на противника, имевшего значительный численный перевес. Первая цепь наступавших врагов была смята, уничтожена гранатами и в штыковом бою. Японцы в панике бежали вниз по каменистому крутому склону. Преследуя врагов, Левченко вырвался далеко вперед и оказался один против семи вражеских солдат. Раненный в правую руку, он бросил гранату и, стреляя из пистолета, продолжал бой.

Все новые и новые цепи японских солдат накатывались на сопку. Редели ряды ее защитников. Д. Т. Левченко еще раз ранен в ту же правую руку. Близко разорвавшийся снаряд контузил его. Никому не докладывая о ранениях, он продолжал руководить боем роты до тех пор, пока положение не было восстановлено и враг выброшен за пределы советской земли.

 

Золотая Звезда Героя украсила грудь отважного командира.

 

Жизнь не баловала Дорофея Левченко. Родился он в 1911 году в селе Посухивка Черкасской области в семье батрака. В четыре года остался сиротой, воспитывался в семье старшего брата. С ранних лет пришлось непосильным трудом добывать себе кусок хлеба. Семнадцати лет Дорофей уехал из дома в Улан-Удэ,поступил в железнодорожные мастерские. Веселый, общительный, он быстро вошел в рабочий коллектив, сдружился с молодежью. Здесь же вступил в ряды Ленинского комсомола. В 1929 году, когда белокитайская военщина развязала конфликт на КВЖД, он идет ввоенкомат, просит зачислить его в ряды Красной Армии, послать добровольцем на фронт. Но призвали его в армию только через два года.

 

В 1933 году вступилв ряды партии большевиков. В 1935м, окончив с отличными оценками военную школу, Левченко изъявил желание служить на Дальнем Востоке.

После лечения в госпитале Д. Т. Левченко был направлен на учебу в Военную академию имени М. В. Фрунзе. Великая Отечественная война застала его на западной границе, в городе Гродно,на стажировке в штабе 3-й армии. Здесь довелось принять ему первый удар фашистов, с боями отступать на восток. В одном из боев у местечка Свислочь Могилевской области при выходе из окружения Дорофей Тимофеевич Левченко погиб. Погиб как герой, прикрывая отход своих товарищей.

 

 

Приказом Министра обороны СССР он навечно зачислен в списки 1 роты курсантов Омкого командного дважды Краснознаменного училища имени М. В.Фрунзе.

 

-И каждый день на вечерней поверке над замершим строем разносится:

 

— Герой Советского Союза капитан Левченко!

 

— Герой Советского Союза капитан Левченко по­

гиб смертью храбрых в бою за свободу и независимость нашей Родины,— отвечает правофланговый курсант.

[Роман Борисович]

Рядом с Д.Т. Левченко на склонах высоты Безымянной сражался и другой воспитанник училища— лейтенант Иван Романович Лазарев, командир взвода противотанковых орудий, поддерживающих действия 2-й стрелковой роты.

Меткий огонь артиллеристов помогал роте успешно отражать атаки превосходящих сил противника. В один из наиболее критических моментов, когда плотный огонь японцев не давал поднять головы, а на роту накатывалась новая волна атакующих врагов, Лазарев выкатил орудия на открытую позицию и прямой наводкой уничтожил 3 противотанковых орудия и 2 пулемета противника.

 

Убит наводчик, ранен вплечо Лазарев. Подав команду расчетам сменить огневые позиции и наскоро сделав перевязку, он встал на место погибшего наводчика и вел огонь.Раненого лейтенанта отправили на медицинский пункт.

И снова со взводом сражался с японцами до полной победы. Его ратный подвиг отмечен высшей наградой Родины. Он стал первым Героем Советского Союза из артиллеристов.

[Роман Борисович]

Меньше чем через год,в мае 1939 года, японские милитаристы организовали новую провокацию: вторжение на территорию дружественной нам Монгольской Народной Республики в районе реки Халхин-Гол. Верная союзническому долгу, Красная Армия нанесла сокрушительный удар по захватчикам.

 

И снова воспитанники училища внесли свой вклад в дело победы над врагом. В суровых условиях зрело их боевое мастерство,крепла воля, росла ненависть к врагам Советской Отчизны. Многие из них сложили свои головы, допоследней минуты оставаясь верными воинскому долгу. Погибли в боях на реке Халхин-Гол старший лейтенант Мардемасов, лейтенанты Долгов, Никитин,Рудольский, Собокаев, Кизетов, Широбоков, Юшков, Широков, Беляев.

[Роман Борисович]

Высокого звания Героя Советского Союза удостоены командир стрелкового батальона капитан А. Ермаков, командир танкового батальона капитан Г. Борисенко, командир стрелкового полка И. Федюнинский.

 

Правительственными наградами были отмечены подвиги воспитанников училища офицеров Скляра, Бектемирова, Брындина, Сотникова, Дмитриева, Евенко и других и посмертно — Скрипченко, Черемных.

 

Выпускники училища проявили мужество и отвагу в боях с белофиннами зимой 1939/40 года, пятьдесят из них награждены правительственными наградами.

[Роман Борисович]

...

[Роман Борисович]

...

[Роман Борисович]

...

[Роман Борисович]

Приказом Народного Комиссара Обороны Союза ССР № 36 — от 16 марта 1937 года Омская Объединенная военная школа переименована в Омское военное училище имени М. В. Фрунзе. Училище в тот период состояло из двух батальонов, в которых имелось пять рот и одна артиллерийская батарея. Однако уже в 1938 году происходят значительные изменения в штатах всторону их увеличения. Сокращается срок учебы курсантов до двух лет. Из штатов училища упраздняется артиллерийское отделение. В это же время училище отказалось от смешанного комплектования рот курсантами разных курсов. В условиях роста численности личного состава старый принцип комплектования не оправдал себя — создавалось много трудностей и путаницы с планированием занятий и практическим проведением их. Роты стали комплектоваться курсантами одного курса.

[Роман Борисович]

В сентябре 1938 года в училище имелось 10 рот. Еще через год училище развернуто на 4 батальона по 4 роты в каждом. В марте 1940 года часть курсантов 1-го курса отправлена во вновь формируемые Канское и Новосибирское пехотные училища. Оставшиеся курсанты были разбиты на два потока, один из которых должен был выпускаться в октябре 1940 года, второй — в мае 1941 года.

Новый набор курсантов,проведенный в августе-ноябре 1940 года, был одним из самых многочисленных

[Роман Борисович]

Из воспоминаний выпускника училища, героя советского союза, генерала армии Алтунина А.Т.:

 

 

"....Сдал вступительные экзамены, прошел мандатную комиссию, был зачислен курсантом.

Нас разместили в казарме. Началось знакомство с товарищами.Ребята в основном подобрались из рабочих и крестьянских семей. Немало было красноармейцев и младших командиров Красной Армии.

 

На второй день мы были обмундированы. А на следующее утро приступили к учебе.

В основном занимались строевой подготовкой. Вначале очень уставали. После учебного дня казалось — назавтра не встанешь. Но подходило время подъема, были на ногах, бежали на физзарядку. После завтрака шли на занятия. Постепенно мы вошли в ритм учебного процесса.

 

Омское пехотное училище имени М. В. Фрунзе было создано в первые годы Советской власти. Оно размещалось в помещении бывшего кадетского корпуса. Прекрасные учебные аудитории, классы,подсобные помещения,столовая, хозяйственные объекты поразили нас.

 

С первого дня мы старались выполнять все требования училищных канонов. Правда, не всегда и не у всех получалось. Но желание учиться позволяло преодолевать все трудности. Время оказалось до предела насыщенным.Огневая, тактическая, политическая, строевая, физическая подготовка,общеобразовательные дисциплины. Да разве все перечислишь, чем приходилось заниматься! К военной профессии нас готовили основательно.

 

Тем временем началась финская кампания. Мы гордились подвигами бойцов и командиров. И чего грешить, мечтали себя видеть в схватках сврагом.

 

Командиры, преподаватели готовили нас серьезно к испытаниям военного времени. Запомнились выходы в зимний лагерь. Убывали побатальонно на десять дней. Жизнь в лагере шла по полевому распорядку дня. После утреннего подъема выбегали из палаток. Короткая разминка, затем мы становились на лыжи,пробегали четыре километра. Кстати, все передвижения осуществлялись только налыжах — возле каждой палатки была оборудована пирамида для лыж.

 

Для сибиряков, у которых с малых лет основным способом передвижения зимой были лыжи, режим не был трудным. Что касается курсантов,которые попали в училище из других районов страны, то им приходилось трудно.Однако и они постигали лыжную науку, иным способом передвигаться по лагерю не имели права.

 

Безусловно, основное учебное время в лагере отводилось отработке вопросов тактики и огневой подготовки. Действовать в основном приходилось в роли командира отделения. Это была хорошая школа нашего становления.

 

Об одном таком полевом выходе расскажу поподробнее.

 

Готовиться к нему мы начали загодя. Прослушали лекции, не раз выезжали в поле для решения летучек. Проверили и подогнали снаряжение.

 

Накануне выхода хорошо отдохнули, прослушали политическую информацию. В назначенное время батальон был выстроен на строевом плацу.Начальник училища полковник Л. Н. Гуртьев принял доклад нашего командира,ознакомил с целью выхода.

 

За городом батальону была поставлена учебно-боевая задача.Начался марш на лыжах. Мела метелица. Ветер бросал в разгоряченные лицап ригоршни снега.

 

— Черт бы ее побрал, небесную канцелярию! — пробасил кто-то из курсантов.

 

— На то и вышли, чтобы испробовать себя, — в ответ произнес командир взвода.

 

— Так-то оно так...

 

Разговор оборвала вводная.

 

В ходе марша не раз развертывались, атаковали «противника»,вели встречные бои, уходили от преследования.

 

Поздним вечером мы вошли в сосновый лес. Здесь было тихо,падал редкий снежок. Сосны и ели пели свою извечную песню. Приступили к оборудованию ночлега. Соорудили для жилья на 12-15 человек шалаши. Внутри застлали их толстым слоем лапника. Вскоре в шалашах стало тепло, запахло смолой. Приступили к приготовлению пищи. Ужин из концентратов показался вкусным.

 

Командир батальона выделил охранение. Полковник Л. Н.Гуртьев дважды ночью обходил лагерь, проверяя несение службы, заходил в шалаши. Перед рассветом был подан сигнал тревоги. Батальон в считанные минуты собрался, встал на лыжи и двинулся на уничтожение «воздушного десанта противника». Когда мы отмахали километров пятнадцать, позднее январское солнце посеребрило верхушки деревьев. Разгорелся погожий день.

 

 

В решении летучек прошло двое суток. На третьи подошли к населенному пункту. Расквартировались по домам. Трудно объяснить удовольствие,которое мы испытали от тепла крестьянских изб и вкусной пищи.

 

 

Время бежало быстро. Кажется, совсем недавно прибыли в деревню, как разнесся голос трубы. С любовью провожали нас жители. Финская кампания коснулась и этого маленького селения: две семьи получили похоронки.Сельчане с какой-то особой радостью восприняли наше кратковременное пребывание.Находясь среди простых людей, мы почувствовали, как необходим наш труд, труд защитника Родины.

 

При подходе к Омску был получен приказ: атаковать «противника»на окраине города. Сняли лыжи. Развернувшись, батальон стремительно двинулсявперед. Это был последний наш порыв, с максимальной отдачей сил. Дружное «ура»огласило округу.

 

 

 

После атаки батальон построился на дороге. В голове колонныстал оркестр. Под звуки марша двинулись по улицам города. Шагали твердо, забывоб усталости. Горожане с интересом смотрели на нас.

 

 

Прибыли в расположение училища, привели в порядок оружие иснаряжение. Затем была баня с сибирской парной.

 

 

Школа полковника Л. Н. Гуртьева не всегда и не всемнравилась. Но, став офицерами, многие из нас вспоминали его с благодарностью. Всуровые годы войны она помогла питомцам училища перенести все невзгоды. Вмоей же памяти Леонтий Николаевич Гуртьев остался добрым, строгим, справедливымнаставником.

 

Советское правительство в предвидении схватки с империализмом расширяли подготовку военных кадров. В конце февраля 1940 года был получен приказ: выделить батальоны во вновь организуемые училища.

 

Наш батальон был предназначен для пехотного училища в городе Новосибирске, куда мыи убыли в начале марта.

Новосибирское училище создавалось на базе дислоцировавшейся здесь ранее части. Несмотря на некоторые неурядицы с обустройством, мы приступили к учебе.

 

Вскоре закончилась финская кампания. Начали возвращаться фронтовики. Некоторые из них были назначены на должности командиров или преподавателей в училище. Мы на них смотрели с завистью. Впитывали все, что онинам рассказывали из своего опыта. Для нас это были необычные люди. Им пришлось побывать в боях, прорывать линию Маннергейма....."

[Роман Борисович]

В ноябре 1940 года еще раз изменяется штат. Теперь за основу принята троичная система. Училище состоит из трех курсантских батальонов, по три стрелковых и одной пулеметной роте в каждом.Стрелковые роты состояли из 4 взводов, в пулеметной роте было 3 взвода.

Наряду с увеличением числа курсантов училище в широких масштабах проводило переподготовку командного состава запаса. Только в 1939 году этой формой учебы было охвачено 320 человек. Если в 1938 году количество выпускников составляло 129 человек, то в 1939 году — 955, в 1940 году — 948. Только за первую половину 1941 года училище выпустило 790 командиров.